Category: природа

Category was added automatically. Read all entries about "природа".

мадонна
  • shenda

Золотая осень с прекрасным мужчиной.

Мужчине 1 год и 4 месяца.
Collapse )
Фотографировал другой прекрасный мужчина - мой муж :)
Сейчас смотрим с сыном на фотографию, он говорит: "Тсссс!" Дескать, это я засыпаю.
funny face

Отвар крапивы для повышения лактации?

Уважаемые!
Прочитала не так давно тут в комментариях, что для повышения лактации замечательно помогает отвар крапивы.
На радостях заказала из России несколько пачек сушеной крапивы.
И вот, заказ прибыл, читаю на упаковке, что при грудном вскармливании употреблять настой можно только, если польза для матери превышает риск для ребенка.
Как же так? Т.е., получается, его пить нельзя? Или только в очень маленьких дозах?
Спасибо!
мама с малышами

Думы по поводу отказов (колик) в 2-3месяца

Не даёт мне покоя мысль - что же всё-таки мы делаем неправильно и почему это происходит? Но складывается впечатление, что у 90% возникают трудности в это время - детки скандалят по поводу позы, по поводу льющегося молока, мы включаем им фены, звуки водопада, кормим на мяче, в слинге, изощряемся что есть мОчи ... И конечно у всех это благополучно проходит, но почему же всё-таки возникает этот отказ (или что там ещё-колики)? Неужели у приматов (или каких-нибудь папуасов) тоже бывают такие оказы? Что-то сложно в это поверить.. Тогда что мы -современные мамы - делаем неправильно (образ жизни, питание, что с нами не так...)?

  • pupcik

может кому понадобится

Сейчас лето и много всякой всячины на огороде растет (в т.ч. листья смородины и малины, крапива и т.д.). Я Сашке варю компот и туда листья бросаю и получается компот и отвар пользительных трав в одном напитке. Листья вылавливаю, а остальное ему отдаю.
портрет

Утащено у sunny_soul, спасибо большое

"Как же все-таки относиться к детям? ... Наверное, также, как мы относимся к растениям, которые сажаем на клумбах. Мы наблюдаем, как появляются всходы, кк наливаются бутоны и распускаются затем цветы. Мы любуемся их красотой и никому из нас не приходит в голову брать ножницы и резать лепестки, чтобы сделать из простого цветка махровый. Мы не хватаем краску и не начинаем поливать цветок, чтобы неугодный нам цвет перекрасить в другой, приятный нашему глазу. Но мы очень много прилагаем усилий , чтобы взрыхлить почву, удобрить её, вовремя и в меру полить, в заморозки прикрыть растения плёнкой, в жару притенить. Мы создаем условия, но ни в мыслях, ни в действиях не прикасаемся к тому, что растет и распускается по законам Богоданной природы. Напротив, предельная бережность к добрым особенностям каждого цветка. Даже невзрачные цветы несут в себе какие-то свойства, за которые мы выделяем их среди прочих и по-своему любим их.

В этом смысле дети не отличаются от растений. Отличается, к сожалению, наше отношение к ним. В ребенке мы видим пустой сосуд, который нужно наполнить содержанием. В то же время в едва появившихся проростках растений мы предвидим будущий цветок, который доставит нам радость, и, в ожидании этого цваетка, мы заняты лишь уходом за побегом, но не заполнением его угодным нам содержанием. В результате по проростку растения мы верим - цветок будет. А по поводу ребенка - нет, мол, "ещё неизвестно, будет ли из него толк". Мы не верим в его по образу Божию созданную природу. В результате все наши хлопоты вокруг ребенка все больше смещаются от распознаний в нем доброго и создания условий для него к торопливому наполнению содержанием. Появляется требование, сложное чувство, сотканное из множества ожиданий: чтобы делал, как говорят, становился таким, как родители хотят; ответно любил, был благодарен, благочестив, добронравен... И все это прежде, чем мы услышим в нём собственную способность к благочестию и добронравию.

Требование рождает цепь действий, призванных обеспечить ожидаемое. Из года в год отбираются методом проб и ошибок наиболее эффективные. Занятые столь трудной работой, родители перестают замечать, что давно уже держат в руках ножницы и краску и с самозабвением режут и красят сначала листья, а потом и лепестки удивительного растения, так и не узнав настоящего цвета. Правда, в самом цветке ничего удивительного они не находят. Им больше нравится то, что получается в результате их личной обработки ножницами и красками.

Когда семена прорастают, мы ежедневно подходим к грядке и подолгу сидим над побегами, наблюдая каждый. Но такое же наблюдение тем более необходимо в общении с детьми. Без этого тонкого любящего наблюдения, без устремления разуметь особенное в них, мы никогда не сможем прийти к правильным отношениями с ними.»